在家就可以上的早教班

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       宝贝的早期教育什么时候开始?看到身边有很多早教机构宣传的天花乱坠,好像不让宝贝上就像给宝贝错失了一个世界一样。这是很多家长们疑虑的问题。但又有很多“过来人”说,随缘就好,别让宝贝一开始就那么累,学这学那的,孩子要有孩子的天真,不要过早进入“硬式”教育,别把孩子培养个天才,否则会影响宝贝的智力发展。

  确实这两种观点都没有错误,早教班肯定有早教班的好处,但不上也有不上的道理。既然各执一词,那怎样做才是更好的方法呢?

  什么是早教

  如果要讨论上不上早教班,那首先就要了解什么是早教。在传统的教育里,早教则是“唱歌、跳舞、背诗歌”,这种早教确实会让宝贝失去自由、童真、快乐的童年,现在的爸爸妈妈几乎都很摒弃“虎妈的填鸭式”教育,所以这种早教方式应当尽早摒弃。那早期教育不被“知识”包围,那早教还能做些什么?

  现代的早期教育概念是针对0~3岁宝宝进行的教育,是以婴儿身体发展及心理发展为依据,顺应其发生发展规律,通过教育和环境的作用,使孩子 “体能、智能、心理能力”三维平衡发展。

  什么是“体能、智能、心理能力”三维平衡发展?

  简单的讲就是锻炼身体素质、开发智商(IQ)、培养情商(EQ)。

  身体素质

  首先是让孩子有一个强健的体魄,有了好的身体宝贝才能够进行更多的活动,去探索未知的世界,对婴幼儿早期认知能力及感觉刺激发展起到很好的奠基作用。没有好的身体,宝贝三天两头闹肚子,隔三差五过敏发烧,大多数时间都用在了治疗疾病上,就会很少有精力去做他好奇和感兴趣的事情。

  其次良好的肢体锻炼可以更好的帮助孩子感觉统合、运动协调等能力的发展,这些不仅可以更好的建立速度、耐力、平衡等运动能力,还可以更好的帮助孩子建立起自信。我们上学军训的时候,班里总是有齐步走、跑顺拐的,踏步不在点上的,广播体操动作不会做的,这些都是婴幼儿时期就没有开发好而酿下的结果。在孩子上学的时候,如果这些做不好,会很影响孩子的自信心的建立,对身心发展都会产生不良后果。

  最后,动作的发展也能很好的帮助孩子开发智商。身体的各部分运动都是大脑反应的输出表达,有时候我们会说这孩子反应好快,在很大程度上都是身体输出过程需要的时间比其他孩子要快很多,而这种输出表达也会返作用到大脑,使大脑更好的发展。

  开发智商(IQ)

  谈起智商,就离不开大脑,婴儿出生时,脑重约为成年人的25%,三岁的时候,脑重约为成年人的90%,而在婴幼儿0-3岁期间,大脑的开发占脑部开发的50%左右,8岁开发了80%,随后是20%。并且有大量研究表明,在婴幼儿生命早期,如果某些皮质联结没有建立,而随后有没有采取进一步的干预措施,这些神经回路则可能永久性“关闭”。这也就是在早期提供智能开发的重要性。

  那如何开发智商呢,就要从婴幼儿的感知觉、语言、记忆、思维、想象力等方向入手,而这一切的智商培养,都离不开宝贝的认知能力、精细动作、语言能力的发展,给宝贝提供什么样的环境,就显得尤为重要,如果每天宝贝看到的只是商场、菜市场,吃的、衣服,那就不要奢求孩子会能知道原来一块蓝色的布可以摇晃出波澜壮阔的大海,也不要祈求宝贝的思维想象中能画出美丽的花朵,更不能要求孩子通过积木“盖出”各式各样的“形态迥异”的高楼。宝贝2岁半可以拿拼插玩具拼出米老鼠,通过自己拼出来的米老鼠可以讲一个小故事,而有些孩子却拿着玩具不知道做什么,玩个半分钟就只能随处去仍。可有些家长却通常只能看到这种“仍玩具”的问题行为,而很少深究孩子为什么会如此。

  但特别强调的是,早期的教育是要“顺应婴幼儿的发生发展规律”而不是填鸭式,强迫被动的逼迫孩子去学习诗词歌赋,让宝贝在快乐中无意识的自我吸收一些知识,去填补脑洞中的空白。“无意识的吸收能力”也正是上天赋予婴幼儿们强大能力,这也是早期教育是不讲究结果的教育,更应该注重的过程的重要原因所在。

  培养情商(EQ)

  提起情商第一反应就是社会的交往能力,婴幼儿的早期行为除了要与家人进行互动外,还有建立伙伴关系,这是最早先的社会启蒙。如何跟小伙伴一起玩,如何进行分享,如果有秩序、有礼貌的进行一项活动等,都需要在3岁前给予孩子启蒙教育。除此以外,意志力及自我意识的形成也是十分重要。小宝贝们在自我意识中要逐渐知道碰到困难的事情不退缩,遇到苦难要坚强,要控制自己的情绪情感以及自己的需求,以及建立自己的自信但又不能形成自负的心态。

  举几个生活中常见的小行为,有些宝贝想要什么就得要什么,一刻都不能等待;做事情很急,不给什么就哭;如果没看见哪个自己要见到的家人就哭个没结没完;看见新奇玩具害怕胆小;不敢在别人面前说话;如果一个玩具不知道怎么玩或是事情没做号,立马就扔或是摔;自己的东西别人不能碰,但总是去抢别的小朋友的玩具;对于长辈说话没有礼貌,总是指使家人做这做那等等,这些都是在前期情商培养方面出的问题。

  咱们中国人有句老话:“三岁看大,七岁看老。”三岁前是孩子性格的形成时期,如果没有很好进行教育,大了会让家长成为很头疼的一个问题。

  那什么时候开始早教?

  著名的心理学家巴普洛夫说过:婴儿从第三天开始教育就晚了两天。宝宝的早期教育是从0岁开始的,也就是说宝宝一出生就开始学习了。为什么这么说呢?

  从早教的概念上说,首先早教要根据婴幼儿的发生发展规律,也就是说,早教要符合婴幼儿的月龄特点,根据婴幼儿的多种敏感期,顺应其规律特点事宜的进行早教。不可过早,也切莫错过敏感期。

  婴儿开始认识世界,是从感觉、本体觉等刺激开始的(感觉包括:视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉)。通过各种刺激,逐渐开始智慧的启蒙,继而到拥有IQ:记忆能力、思维能力、语言、情绪情感等,从而开始了EQ:意志、自我认识等人格品质的形成。而这一切外界刺激从产道分娩的那一次重重”触觉“感知就开始了,逐渐婴儿通过吸吮母乳,触摸乳房对母体产生了依赖,慢慢的学会了抬头、翻身、坐立、爬行、站立、走路等。这也就证明,早教的开始从母体开始脱离的那一刻就已经开始了。对宝宝正确的刺激越多,越有利于宝宝的智商开发以及情商的培养。而现在流行的被动操、抚触、与宝宝玩游戏其实也是早教的一种形式。

  该不该去早教班

  尽早的而且正确的进行早期教育,对于婴幼儿的智力、情商、身体发展来说都会起到正面的影响。但早期教育如此重要,我们是否一定要去早教机构进行上课呢?

  对于婴幼儿的早期教育,第一要义是家庭,而早教班只是起到辅助家长教育的作用。但是否有用也在于父母。

  在宝宝成长的敏感期给到宝宝丰富的营养、大量的感觉刺激、宽松的活动范围、适宜的人群接触,就不需要早教班的一个环境也可以满足孩子成长的养分。但现时的问题是,中国现在有70%的婴幼儿是交给祖父母带的,而其余的,也有多一半是保姆帮着带的。现在的生活及社会压力,让我们没有时间系统的去了解如何能带好 一个孩子,更没有更多的时间去想如何教好一个孩子。

  在婴幼儿的早期教育中,父母通常的做法就是给孩子买一些玩具和书籍,安静的放在玩具箱或书架上,让宝宝自行发现玩具的乐趣,更有些父母甚至大量时间让孩子看动画片或是玩ipad。有些意识到早教的父母,虽然会给宝宝提供认知信息,并拿着认知卡片对着宝宝讲:“这是XX,记住这是XX”,或是拿着一个绘本不论孩子是否有兴趣,都“强制”的讲。而是宝贝们是要通过各种表演、音乐、绘画、烹饪、手工、游戏等形式中学习,在快乐互动中有系统的自我吸收。

  当不能提供良好环境的情况下,就需要有相关的部门和机构帮助爸爸妈妈们更好的进行教育,给予一个方向,通过课上得学习,更好的进行课下进行延展。反之,如果爸爸妈妈能够很好的做到,是不是去早教机构就显得不那么重要了。

  在这里不得不说,我们小的时候车相对少、接触自然环境机会多、空气比现在好、人相对简单、街坊邻里相对融洽,我们多多少少都有一个以上的发小,我们没有那么多机器的电子产品,和我们互动说话的不是一个程序化的ipad或电视,和现在的孩子比起来,我们的童年自然而且鲜活。但现在的小孩子,除了物质生活相较好了很多,却被管制的像一只笼子里的小鸟一样。

  社会在不断的进步,竞争日趋加大, 我们不提倡”输在起跑线“的辩论,但提倡,如果在能力范围内,能够更好的提供给孩子更好的环境和条件,就不要给自己和孩子留下遗憾。


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